“明天，学校将迎来本学期的考试，所有试卷都将放在家里！”检查组就要来了，学校文化墙上还会贴上几条标语“进入12月后，一些中小学师生全力以赴迎接考试，有的学校甚至停止正常教育教学，再三叮嘱孩子“藏试卷”，造假迎接考试。

教育检查是指教育部门通过听取报告、实地走访学校、调查等方式，对学校一年内的工作进行考核。毫无疑问，有安排、有检查、有考核，但实际情况是，年终检查结果成为学校年终“成绩单”，与学校的奖惩挂钩。为了迎接检查，有的学校要求老师通知家长和学生，一律将“不在规定范围内”的教材带回家，师生停止教学，自纠自查，要求每个班级出现等级论文才能带回家。

让孩子“藏试卷”就是检查“躲猫猫”教育的终结。在了解了教育督察的时间线后，学校制定了许多例行程序来处理检查。查到了，工作藏起来了；查到了，工作多了，成了固定模式，微信群成了预测巡视情况的“留言树”。

让孩子“躲试卷”也是符合国家减负要求的“躲猫猫”。多年来，人们一直强调减轻教育负担。教育部门多次禁止教师给学生布置额外的作业，禁止学校为学生额外购买辅导书。然而，在一些地方，学生的负担“越来越重”。

教育督导是推进教育工作的手段，不是目的。但检查项目多、内容多，评价方法单一僵化，检查形式肤浅，不深入。学校迎合了检查，通过藏拙、露巧、争名利制造了负担，不仅扰乱了正常的教学秩序，也违背了教育检查的真正目的，使检查成为新的形式主义。

教育工作需要通过适当的教育检查来监督和促进。教育检查需要了解学校的真实情况，找出存在的问题，真正倾听基层教育工作者和家长的声音。同时，可以促进科学教育数据库的建立。

“捉迷藏”是一个很好的游戏，但不能成为教育检查的把戏。让孩子们不再“藏试卷”，要求教育检查工作实事求是，把孩子们的考试看清楚。孩子们不需要学习“上有政策，下有对策”。我们的孩子不能耽搁。