教育部近日召开新闻发布会，介绍"十三五"期间职业教育的改革和发展，教育部有关负责人表示，"十三五"期间，中国培养了一大批支持经济社会发展的技术和技术人才，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新员工中有70%以上来自高职毕业生。

2019年1月，国务院颁布了"国家职业教育改革实施计划"："职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有相同的重要地位。"教育部职业教育和成人教育司司长陈子基说："十三五期间，最大的突破是建立纵向和横向相结合的现代职业教育体系。

陈自基说，在为国家战略服务方面，全国职业学校设置了1200多个专业和10万多个专业点，基本涵盖国民经济的各个领域，每年培养约1000万名高素质的技能型人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新员工中有70%以上来自高职院校毕业生，职业教育的社会认知度明显提高。制定和实施"制造业人才发展方针"(2016-2020年)，加快制造业稀缺人才的培养。

在服务区域发展上，要实施职业教育东西部协作行动计划，推进东西部职业院校协作全覆盖，东西部中职招生协作，职业院校全面参与东西部劳务协作三大行动"，已投入1。80亿元配套资金和设备。在脱贫攻坚战中，职业院校70%以上的学生来自农村，千万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。一人入职，一人就业，一户脱贫"已成为阻断贫困代际传递的最快途径。用三年时间，扩大招生300万人，服务于"六个稳定，六个保障"，踢出了中国高等教育大众化的"临门脚"。

十三五"期间，工学结合、校企合作成为职业教育的基本运行模式。

深圳职业技术学院副院长马晓明说，近几年来，深圳职业技术学院大力推进专业集团与行业的融合，包括建立特色工业学院，以龙头企业实现双重教育。"我们与华为合作，创建了一种"课程与证书共生"的人才培养模式，该模式将企业在职工程师的培训证书和高等职业教育结合起来。解决了职业教育与工业企业发展脱节、教育水平落后于企业标准、教学内容落后于技术发展等问题。

深圳职业技术学院通过校企合作，形成了一个与科技发展相适应的开放式教育教学标准体系。"马晓明说："学生在学校中既有学生的身份，又有企业的深入实践，具有工程经验和工程师身份认证。对于企业来说，降低了学生售后服务培训的时间成本和资金成本。

山东教育局党组书记、主任邓云峰介绍了山东率先探索建立"职业教育高考"制度的经验，关于如何解决"职业教育只能招收低分学生"的问题，"邓云峰说，山东有许多学生选择职业学校，超过普通高中和普通本科录取线，职业教育使学生在就业上有更大的优势。"

邓云峰说："职业教育的最初发展没有得到重视，在很大程度上，职业教育的发展有一个‘天花板’，最终将是高等职业教育。目前，教育部大力推进和稳步发展职业教育本科课程，构建了中等职业教育、高等职业教育和职业教育相互联系的培训体系，下一步是专业硕士学位和专业博士学位的道路，职业教育的吸引力大大增强。